Педагози БГ

Търсене

Омировият епос - начало на старогръцката литература

БЕЛ

0

Получаване на връзка
Facebook
X
Pinterest
Имейл
Други приложения

ЗА КОНТАКТИ

Получаване на връзка
Facebook
X
Pinterest
Имейл
Други приложения

Вижте също: УСЛОВИЯ ЗА ПОЛЗВАНЕ

Получаване на връзка
Facebook
X
Pinterest
Имейл
Други приложения

Подходи за класификация на методите на обучение

В дидактическата и педагогическата литература има много опити за класификация на методите на обучение, но общопризната, достатъчно обоснована и всеобхватна класификация все още няма. Всяка научна класификация е преди всичко систематизация на натрупаните знания. Многообразието на подходите за систематизация на наличните знания на методите на обучение отразява тяхната обективна, реална многостранност. Методите на обучение имат не един, а много съществени признаци и твърде често различните автори отдават предпочитание на различни признаци. Някои автори (М.А.Данилов, М.Н.Алексеев и др.) класифицират методите на обучение върху основата на логическия път на учебното познание (на логическите операции - анализ, синтез, сравнение, индукция, дедукция, абстрахиране, обобщение). Методите на обучение имат логическа страна, но такива класификации подменят дидактическата с логическа. Срещат се и класификации (Б.П.Есипов и М.А.Данилов) в зависимост от основнат...

Какво е дидактика?

Думата "дидактика" има старогръцки произход. "Дидаско" означава обучавам, наставлявам, "дидаскалия" - обучение, образование, дидагма - урок. В древна Гърция наричали учителите "дидас-калос" ( откъдето идва използуваното у нас в миналото название за учителя "даскал"). Както изтъква проф. М.Герасков, първите науки получават названията си от гръцките философи и учени, които ги разработват. Твърде често обаче гръцки или латински наименования се използуват и за възникналите по-късно науки, а също и за понятийно-терминологичния им апарат, поради интернационалния характер на тези езици в миналото. Това важи и за дидактиката, която се изгражда като наука много по-късно от гръцката и римската духовна култура. В миналото, а и сега все още в термина "дидактика" се влага различен смисъл. Основоположникът на дидактиката Ян Амос Коменски я разглежда в много широк смисъл, обхващащ цялата дейност за обучението, образованието...

Видове, форми и методи за проверяване на подготовката и развитието на учениците.

Основно предназначение на проверката е да разкрива обективните резултати от обучението, да установява доколко учебните постижения на учениците съответствуват на изискванията на учебните програми. Използуването на различни видове, форми и методи на проверка позволява всестранно да се установи равнището на подготовката и развитието на учениците и обективно да се оценят техните постижения. В зависимост от времето, през което се провежда, проверката бива предварителна, текуща, периодическа и заключителна (крайна). Предварителната проверка се провежда обикновено в началото на учебната година или в началото на изучаването на някои теми или раздели от учебния материал. При съвременните условия учениците получават определено (често пъти значително) количество от знания, умения и навици от средствата за масова информация и по други канали. Те могат да служат като основа за усвояване на новото учебно съдържание. Предварителната проверка изпълнява ори...

НАМЕРЕТЕ НИ И В FACEBOOK

Предоставено от Blogger